School in zicht

Woordje uitleg

De Mozaïek: een school waar alle kinderen als kleurrijke steentjes tot hun recht komen. Een plaats waar alle kinderen in samenhorigheid en respect iedere nieuwe dag samen mogen leven, leren en groeien.
De Mozaïek staat voor kwaliteit, gastvrijheid, openheid en innovatie.

EEN SCHOOL IN ACTIE, NOU EN OF!
Maar niet doelloos, in het wilde weg.
Gefundeerd en gemotiveerd zetten we onze lijnen uit voor de toekomst.

Hier willen we heen:

PARTNER IN DE BUURT
een leefbare omgeving | de buurt is welkom | ouders | brede school | diversiteit

KWALITEITSVOL ONDERWIJS
recht op kwaliteit | leren samenleven| innovatie | evenwicht autochtone – allochtone kinderen| positief imago

SUCCESVOLLE KINDEREN
vaardigheden | welbevinden | betrokkenheid | sociaal vaardig | positief zelfbeeld

KINDVRIENDELIJKE INFRASTRUCTUUR
uitnodigende speelplaats | natuur | nieuwbouw | renovatie

Meer info op onze website

Woordje uitleg

De Toverstaf heeft 2 kleuterklasjes: een klasje onderbouw (KO.K1) en een klasje bovenbouw (K2.K3). We werken met gemengde groepen om de zelfredzaamheid te bevorderen. Er wordt klasoverschrijdend gewerkt waarbij zelfstandigheid een grote rol speelt.

We werken ervaringsgericht. Dit houdt in dat we vertrekken vanuit de interesses en de leefwereld van het kind. Er wordt grote aandacht geschonken aan de milieu-opvoeding op school (MOS-project).

Woordje uitleg

De Tovertuin is een van de modernste en best uitgeruste kleuterscholen van de Stad Gent. De school ligt aan een belangrijke toegangsweg naar de binnenstad. Een ruime parkeerplaats, weg van het drukke verkeer, zorgt ervoor dat de kleuters op een veilige manier kunnen worden gebracht en gehaald. Een ervaren, gemotiveerd en dynamisch schoolteam staat borg voor degelijk onderwijs dat eigentijds is naar inhoud en vorm.

Wij zijn een ervaringgerichte kleuterschool
Kleuters hebben nood aan experimenteren. Daartoe bieden wij ze alle kansen. Ervaren leidsters werken vanuit de interesse- en belevingswereld van de kleuter. Het werken met leefgroepen garandeert een gedifferentieerde aanpak waarin het sociale en affectieve aspect centraal staan.

Het werken met leefgroepen bevordert het leerproces
De Tovertuin werkt met twee leefgroepen: de onderbouw (jongste kleuters) en de bovenbouw (oudste kleuters). Deze werking werd bewust gekozen. Door verschillende leeftijden samen te hebben in dezelfde groep, leren de oudere kleuters zorg te dragen voor de jongere. De jongere kleuters leren zich dan weer snel aan te passen in de leefgroep. Verantwoordelijkheidszin en aanpassingsvermogen zijn twee musts in onze moderne samenleving.
Bij de jongste kleuters staat Jules, de klaspop, klaar om de kleuters mee te begeleiden tijdens hun ontdekkingstochten naar kennis en vaardigheden. In de bovenbouw wordt er gewerkt met projecten die onstaan vanuit de kring.

Een open kleuterschool waar ouders aan het schoolleven kunnen deelnemen
In een sfeer van huiselijkheid, geborgenheid en verdraagzaamheid wil de school waken over de democratische principes en die toepassen. Ze wil ook bijdragen tot de vorming van creatieve kinderen die respect opbrengen voor de waarden van anderen en geïntegreerd zijn in de multiculturele maatschappij van vandaag. Onze ouders
Milieuzorg, jong geleerd…

De Tovertuin is een MOS-school.
Samen met de kleuters leven we enkele afspraken na ter bevordering van een beter leefmilieu. Het leren sorteren van afval, het zuinig leren omgaan met water, elektriciteit en dergelijke zijn enkele van de vele doelen om de kinderen respectvol te leren omgaan met de natuur.

De Tovertuin heeft heel wat extra’s te bieden
Iedere klas beschikt over eigen sanitair, met wastafels op kinderhoogte en speciale kleutertoiletjes. Ook de grote groene ruimte buiten biedt heel wat voordelen: een betere natuurbeleving vanuit de klas; een zonneterras, waardoor we bij warm weer de klasruimte naar buiten kunnen uitbreiden voor allerlei activiteiten; aangepast buitenmateriaal als fietsen, rolschaatsen en ballen, wat bijdraagt tot een betere motorische ontwikkeling, …

Woordje uitleg

Het Kriebelhuis heeft 2 kleuterklasjes: een klasje onderbouw (KO.K1) en een klasje bovenbouw (K2.K3). We werken met gemengde groepen om de zelfredzaamheid te bevorderen. Er wordt klasoverschrijdend gewerkt waarbij zelfstandigheid een grote rol speelt.

We werken ervaringsgericht. Dit houdt in dat we vertrekken vanuit de interesses en de leefwereld van het kind.

Woordje uitleg

Onze school kiest voor Daltononderwijs, omdat het schoolteam een bepaalde visie heeft op de maatschappij. In onze maatschappij moet je als mens goed kunnen functioneren en als individu sterk staan. Deze visie willen we toepassen in de opvoeding van onze kinderen. Die visie is terug te vinden in de algemene uitgangspunten van het Daltononderwijs. Daltononderwijs vatten we samen in de 3 pijlers :
VERANTWOORDELIJKHEID, ZELFSTANDIGHEID en SAMENWERKEN

Onze troeven :
Uitgaan van verschillen! Leerlingen verschillen erg van elkaar. We denken aan verschillen in voorkennis, leerstijl, welbevinden, persoonlijkheid, tempo, creativiteit, gezinssituatie, culturele waarden, geslacht, …
Omgaan met verschillen binnen onze schoolse context betekent rekening houden met die verschillen die impact hebben op het leren en functioneren op school. Om zoveel mogelijk recht te kunnen doen aan de verschillen hebben we ondermeer gekozen voor een schoolstructuur waarbij we werken in stamgroepen en instructiegroepen.
Voor wiskunde en bepaalde onderdelen van taal werken we in stamgroepen en instructiegroepen, zodat elk kind zich ontwikkelt volgens eigen niveau en tempo. Naast directe instructie is er heel veel aandacht voor zelfstandig werk, actief leren door onderzoeken, ontdekken en coöperatie.
De stamgroep is de centrale groep waarin het kind leeft, werkt speelt en leert. Activiteiten als wereldoriëntatie, muzische vorming, lichamelijke opvoeding vinden plaats in de stamgroep. Daarnaast komen ook heel wat taaldomeinen hier aan bod. Ook de verwerking van de instructielessen vindt plaats binnen de stamgroep en dit binnen zelfstandig werkmomenten.
In de instructiegroep wordt optimaal aangesloten op het ontwikkelingsniveau van het kind. Kinderen van ongeveer hetzelfde ontwikkelingsniveau krijgen hier instructie voor wiskunde en voor enkele deelgebieden voor taal.

Op basis van de resultaten van genormeerde toetsen, in combinatie met de methodetoetsen en observaties wordt bepaald in welke instructiegroep het kind zal begeleid worden.
Efficiënt zorgbeleid met aandacht voor de onderwijsbehoeften, noden en zorg voor elk kind.

Woordje uitleg

De GVBS de Boomhut is een basisschool aan de rand van de stad. We tellen ongeveer een 95 kleuters en 150 lagere schoolkinderen. Wij zijn een multiculturele school in een multiculturele buurt. Wij zijn een school met een warm hart voor iedereen.

Positief omgaan met elkaar, elkaar waarderen en respecteren, elkaars eigenheid beter leren kennen, zijn voor ons zeer belangrijk.

Het is de taak van het ganse team om te zorgen voor het welbevinden van iedereen: de kinderen, de ouders, het personeel, directie en iedereen die betrokken is bij de school.

Onze kleuterafdeling telt 4 kleuterklassen waaronder een aparte peuterklas. De lagere school telt 8 klassen. Om aan de noden van elk kind te voldoen werken wij voor taal en wiskunde met niveaugroepen.

Wij zijn een laagdrempelige school waar ouders altijd welkom zijn. De brugfiguur organiseert koffiemomenten voor de ouders. Daar kunnen de ouders elkaar ontmoeten of doen ze samen een activiteit.

Wij hebben een uitgebreide bib waar de kinderen gratis boeken kunnen ontlenen. Wij doen mee aan de gedichtendag ,voorleesweek, vertelfestival,…..

Elke maand starten we met een maandopener. Daarin komt het jaarthema en het maandpunt aan bod, de jarigen worden in de bloempjes gezet, de kinderen krijgen de kans om iets naar voor te brengen, er is een gedicht van de maand, MOS-werking, ….

Kortom: de totale ontplooiing van elkeen is onze grote zorg : hoofd, hart en handen.

Woordje uitleg

De school streeft ernaar om ieder kind van gelijk welke gezindheid, geloof, ras en/of ouders evenwaardig te behandelen en wij verwachten van de ouders en de kinderen die bij ons om onderwijs vragen hetzelfde. Wij streven naar een zo volledig mogelijk onderwijs met aandacht voor de leerstof maar ook voor de karaktervorming en een positieve houding tegenover andersdenkenden.

Wij streven naar een onderwijs dat kwaliteitsvol is en toch betaalbaar blijft voor de ouders. Wij hebben het opvoedingsproject van het Onderwijs van de stad Gent onderschreven. Wij staan open voor ieder gesprek, Wij staan open voor DIALOOG.

Woordje uitleg

De Mozaïek: een school waar alle kinderen als kleurrijke steentjes tot hun recht komen. Een plaats waar alle kinderen in samenhorigheid en respect iedere nieuwe dag samen mogen leven, leren en groeien.
De Mozaïek staat voor kwaliteit, gastvrijheid, openheid en innovatie.

EEN SCHOOL IN ACTIE, NOU EN OF!
Maar niet doelloos, in het wilde weg.
Gefundeerd en gemotiveerd zetten we onze lijnen uit voor de toekomst.

Hier willen we heen:

PARTNER IN DE BUURT
een leefbare omgeving | de buurt is welkom | ouders | brede school | diversiteit

KWALITEITSVOL ONDERWIJS
recht op kwaliteit | leren samenleven| innovatie | evenwicht autochtone – allochtone kinderen| positief imago

SUCCESVOLLE KINDEREN
vaardigheden | welbevinden | betrokkenheid | sociaal vaardig | positief zelfbeeld

KINDVRIENDELIJKE INFRASTRUCTUUR
uitnodigende speelplaats | natuur | nieuwbouw | renovatie

Meer info op onze website

Woordje uitleg

Onze school is gelegen in de wijk ‘Brugse Poort’, een oude arbeiderswijk gelegen in de 19de eeuwse stadgordel van Gent. Door verbouwingswerken zijn de leerlingen vanaf het tweede tot en met het zesde leerjaar ondergebracht in lokalen in de Bevelandstraat en Kiekenstraat. Wij kijken uit naar onze nieuwbouw die zal klaar zijn in 2013!

De school rekruteert voornamelijk uit de onmiddellijke omgeving, bijna alle kinderen wonen op wandelafstand. Wij maken deel uit van Brede School Brugse poort en verstrekken traditioneel onderwijs.

Enkele kenmerken van ons onderwijs zijn:

• Het vergroten van de taalvaardigheid van onze leerlingen.
• Het nastreven van de totale persoonlijkheidsontwikkeling met ruime aandacht voor sociale vaardigheden in een multiculturele context.
• Afstemmen van ons onderwijs op het vervolgonderwijs en inspelen op maatschappelijke en technologische ontwikkelingen en vernieuwingen.

Woordje uitleg

Op 1 september 2011 gaf De Toverberg het startschot voor een vernieuwend pedagogisch project.

In leerThuis De Toverberg gaat men uit van de aanleg en de vele talenten die elk kind rijk is. Natuurlijk leren verloopt “ontwikkelingsgericht” en niet in vooraf bepaalde stappen die binnen een vooraf bepaalde tijd dienen te verlopen. Daarom werken we in graadsklassen met wisselende instructiegroepen vanuit het niveau en de vaardigheden van de kinderen. Ook coöperatief en zelfstandig werken krijgt veel aandacht binnen de klas. Wij geloven dat een dergelijke manier van werken bijzonder veel “zorg” kan voorkomen.

LeerThuis De Toverberg gelooft in het gegeven dat de muzische communicatiemiddelen beeld, muziek, drama, beweging (dans) en media bijzonder sterke middelen zijn om de werkelijkheid diepgaand te beleven en de persoonlijkheid te ontwikkelen. Daarom investeren we in 9 lestijden creatieve vorming per week, met een accent op beeldend werk.

Voor wereldoriëntatie werken we met projecten vanuit de interesses van de kinderen. Ook de muzische vorming sluit daarbij aan.

Sinds een 2-tal jaren zetten we ons in voor de realisatie van groene en avontuurlijke speelplaatsen op school.

Woordje uitleg

De kleuterschool bestaat uit 2 klassen onderbouw (KO.K1) en 2 klassen bovenbouw (K2.K3). Zowel in de onderbouw of de bovenbouw is er een halftijdse kleuterleidster als klasondersteuning.

In de lagere school werken we niet met het klassieke jaarklassensysteem.

In de stamgroepen komen wereldoriëntatie, sport, muzische vorming, … aan bod. Voor deze onderdelen vertrekken we vanuit de interesses, ervaringen, noden, en vragen van onze kinderen.
Belangrijk hierbij is dat de kinderen voor deze vakken steeds op leeftijd zitten.

Voor taal en wiskunde wordt er buiten de stamgroepen aan differentiatie gedaan. Op deze manier willen we werken op niveau van het kind. Het zelfstandig werk, werk dat wordt meegegeven vanuit de niveaugroepen ‘taal’ en ‘wiskunde’ , wordt gemaakt in de stamgroepen. Concreet betekent dit dat een leerling bijvoorbeeld taal kan volgen op niveau tweede leerjaar en rekenen op niveau eerste leerjaar.

Van belang hierbij is dat een kind stééds blijft vooruitgaan! “Blijven zitten” als dusdanig gebeurt niet meer. We merken dat, dankzij dit systeem, alle kinderen – van zeer sterk tot minder sterk – aan hun trekken komen. Een kind wordt immers steeds benaderd op zijn niveau.

Woordje uitleg

Sint-Bernadette is een kleine multiculturele school met momenteel een 40-tal kleuters en 35 lagere schoolkinderen. De meeste kinderen wonen in de wijk aan de school. Onze brugfiguur is nauw betrokken bij de wijk en is het aanspreekpunt voor alle ouders. Sinds dit schooljaar is er ook een klas voor de anderstalige nieuwkomers van de lagere school.

De peuters en eerste kleuters zitten samen in een groep. De kinderen van de tweede en derde kleuterklas zitten voor de helft in twee groepen opgesplitst, voor de andere helft van de tijd vormen ze een groep. Met de GOK-uren hergroeperen we de kleuters zodat er nog meer aanbod kan zijn naar hun eigen noden.

Dit schooljaar zijn er 3 groepen in de lagere school. De kinderen van het eerste leerjaar zitten afzonderlijk. Er is ook een groep met leerlingen van het tweede en derde leerjaar en een groep met 4, 5 en 6. Jaarlijks wordt dit herbekeken. We kiezen er in de mate van het mogelijke voor om het eerste leerjaar afzonderlijk te houden, maar veel hangt af van het aantal leerlingen per leeftijdsgroep. Door de kleine klasgroepen in de lagere school kan er goed gedifferentieerd worden en wordt er zoveel mogelijk op maat van de kinderen gewerkt.

We vinden het belangrijk dat kinderen en ouders zich goed voelen op onze school en dat de kinderen naast het schoolse leren, ook met elkaar leren omgaan tijdens het spel. Reeds een aantal jaar proberen van de speelplaats en de tuin een leuke speelplek te maken.

Woordje uitleg

• freinetschool
• buurtschool
• MOS-project (reeds 3 logo’s nu voor de vlag)
• samenwerking met Speelotheek
• werken met ateliers + leesateliers
• sterke ouderraad, organisatie allerlei activiteiten + café soirée
• nieuwsbrief + blogs

Woordje uitleg

Onze school
Het Gents Freinetonderwijs start met een nieuwe basisschool in de rustige wijk Malem en breit daarmee een vervolg aan de uitstekende werking van kleuterschool ‘t Pagadderke onder de nieuwe naam Het Eiland. Vanuit de leefwereld van het kind wordt een leerrijke omgeving gecreëerd waarin elk talent de vrijheid krijgt om ontdekt te worden, te ontluiken en te experimenteren. Het is een ontmoetingsplaats van culturen, een speelplaats vol ervaringen en een startplaats voor de toekomst.

Leven is leren
In Freinetschool Het Eiland volgen leefgroepen elkaar op, in plaats van leerjaren. In onze visie worden de leerlingen immers gegroepeerd op basis van hun ontwikkeling, los van hun leeftijd. Zo leren ze op een natuurlijke manier van elkaar op hun eigen tempo. In de leefgroepen wordt er coöperatief samengewerkt, zijn er praatrondes en staan de werkstukken centraal. Onze vakken heten “vrije tekst”, “wiskundig onderzoek” en “correspondentie”. Onderling overleg gebeurt zowel in de klasraad als in de schoolraad. Met de ouders als partners werken wij samen aan een “ander” onderwijs.

Welkom!
Kleuters zijn welkom vanaf 2,5 jaar en zitten allemaal samen in twee gemengde leefgroepen. In de lagere school zitten de kinderen niet per leerjaar, maar in gemengde groepen. Voor en na de school is er buitenschoolse opvang, alsook op woensdagnamiddag. Is Freinetonderwijs iets voor uw kind? Wilt u graag eens kennis maken met Het Eiland? Neem gerust contact op!

Woordje uitleg

• freinetschool
• buurtschool
• MOS-projecty
• samenwerking met buurtorganisaties zoals Speelotheek, El Paso, buurtwerk enz
• samenwerking met toneelgroep van de Kopergieterij
• werken met ateliers
• koffiemomenten voor ouders

Opgelet: de ingang van de school is langs de speelplaats op de hoek van de Filips Van Cleeflaan en de Triomfstraat.

Woordje uitleg

De Jenaplanschool: een boeiende leef- en werkgemeenschap

Jenaplanschool De Feniks is een methodeschool die het kind en zijn interesses centraal stelt. De doelstellingen worden niet enkel bepaald door de algemene ontwikkelingsdoelen en eindtermen, maar ook door de mogelijkheden en interesses van het kind.

In De Feniks wordt het begrip “leren” ruim opgevat: leren heeft te maken met het ervaren van natuur en cultuur en met het ontmoeten van mensen. Via vier basisactiviteiten (spreken, spelen, werken en vieren) probeert de school het kind te begeleiden wanneer het de wereld ontdekt, beleeft en ordent. Dit realiseren we met behulp van projectwerk in al zijn facetten, cursorisch taal- en rekenonderricht en een rijk aanbod aan muzische activiteiten.

In De Feniks doorlopen de kinderen de hele basisschool in vijf zogeheten stamgroepen, die heterogeen samengesteld zijn. In deze stamgroepen, met telkens twee leeftijden bij elkaar, leert het kind omgaan met verschillen in mensen, tempo’s, interesses en mogelijkheden.

De school beschikt over een vernieuwd gebouwencomplex met moderne refter, ruime speelplaatsen en een computerklas.
We bieden geïntegreerde openluchtklassen en individuele opvolging door een ambulante leerkracht. De leerlingen nemen deel aan cultuurprojecten met kunstenaars, sportactiviteiten en het milieu-opvoedingsproject.

Woordje uitleg

Op 1 september 2011 startte LeerThuis De Wonderfluit met een vernieuwend pedagogisch project.

In De Wonderfluit gaat men uit van de aanleg en de vele talenten die elk kind rijk is. Natuurlijk leren verloopt “ontwikkelingsgericht” en niet in vooraf bepaalde stappen die binnen een vooraf bepaalde tijd dienen te verlopen. Daarom werken we in graadsklassen met wisselende instructiegroepen vanuit het niveau en de vaardigheden van de kinderen. Ook coöperatief en zelfstandig werken krijgt veel aandacht binnen de klas. Wij geloven dat een dergelijke manier van werken bijzonder veel “zorg” kan voorkomen.

LeerThuis De Wonderfluit gelooft in het gegeven dat de muzische communicatiemiddelen muziek, beeld, drama, beweging (dans) en media bijzonder sterke middelen zijn om de werkelijkheid diepgaand te beleven en de persoonlijkheid te ontwikkelen. Daarom investeren we in 9 lestijden creatieve vorming per week, met een sterk accent op muziek.

Voor wereldoriëntatie werken we met projecten vanuit de interesses van de kinderen. Ook de muzische vorming sluit daarbij aan.

Sinds een 2-tal jaren zetten we ons in voor de realisatie van groene en avontuurlijke speelplaatsen op school.

Woordje uitleg

Een kleuter- en lagere school in jouw buurt, een buurtschool. Honderd joelende kinderen in een gezellig groot huis, een echte thuis. Geen speelplaats, maar een tuin. Geen klaslokaal, maar een huiselijke leefruimte.

Groepen, met kinderen van verschillende leeftijden, omdat kinderen ook veel van elkaar kunnen leren. Leefgroepen met een juf én een meester. Leerstof uit het leven gegrepen. Je leert, je ontwikkelt, je leeft er.

Een boeiend eigentijds project, waarbij jij als ouder mee school maakt met je kind.
De kinderen leren al doende: zelf problemen oplossen, samenwerken, afspreken, gevoelens uiten, plannen, evalueren, rekenen, schrijven,… Daartoe bieden projecten alle kansen.
Een project start met een probleem dat de kinderen ervaren en in de groep willen aanpakken. Wat gebeurt er allemaal in een restaurant? Hoe maken we een elektrisch gezelschapsspel? Hoe gebruiken we het openbaar vervoer? Na het project volgt een inoefen- en uitbreidingsperiode. Alle vakken worden grondig aangepakt en ingeoefend.

In plaats van leerjaren zijn er 4 leefgroepen:

• De eerste leefgroep: instappende kleuters en eerste kleuter
• De tweede leefgroep: tweede en derde kleuterklas
• De derde leefgroep: kinderen van 6 tot 9 jaar
• De vierde leefgroep: kinderen van 9 tot 12 jaar

Alle leefgroepen hebben meerdere begeleiders.
Per groep zijn er dus kinderen van 2 of 3 verschillende leeftijden. Dat heeft meerdere voordelen. Zo is een kind afwisselend jongste, (middengroeper) en oudste. Zo blijft geen enkele kind doorheen de jaren de sterkste, zwakste, slimste, domste,… van de groep. De kinderen leren ook van elkaar. Omdat ze twee of drie jaar in dezelfde leefgroep blijven, kan meer rekening gehouden worden met hun eigen tempo. De begeleiders kennen de kinderen dan ook door en door.
Ouders worden gevraagd mee te werken in de leefgroep van hun kind (bij projecten, zwemmen, uitstap, lezen, knutselen, spelen,…). Er zijn regelmatig bijeenkomsten van ouders en leerkrachten waarop het projectwerk en het leefgroepgebeuren worden besproken.

De inbreng van ouders in de school is niet te onderschatten. Ze werken en beslissen mee. Veel ouders verzetten praktisch werk. Ze houden toezicht over de middag of ’s avonds, ze doen klussen tijdens de klussenweekends, ze helpen mee bij feesten, ze zitten in het schoolbestuur of in het bouwteam, ze helpen mee bij het poetsen van de leefgroep, enz.

Woordje uitleg

De school is reeds 50 jaar een gevestigde waarde in de wijk. In aangename, ruime en verzorgde lokalen wordt met een hart voor kinderen les gegeven.

Onze schoolwerking is opgebouwd rond zeven ankerpunten: Gastvrijheid, openheid, solidariteit, evenwaardigheid, kwaliteit, soberheid en innovatie. Deze universele waarden trachten wij elke dag samen met de kinderen na te leven.

In de kleuterschool zitten kinderen samen met leeftijdgenootjes. De peuters hebben een eigen peuterklas waar met veel zorg en aandacht de instap in de school begeleid wordt. De kleuters worden door een enthousiast en dynamisch team kleuterleerkrachten begeleid in hun ontwikkeling.

Vanaf 8.10 uur staan de deuren van de kleuterklassen open voor ouders. Zo ontstaat spontaan een goed contact tussen thuis en school. Regelmatig worden ouderactivteiten georganiseerd.

In de lagere school zitten de kinderen in jaarklassen. De leerlingen worden door een team competente en betrokken leerkrachten zorgzaam begeleid. De leerontwikkelingen worden positief opgevolgd i.s.m. met leerlingenbegeleiders. Er wordt aandacht besteed aan onderwijs op maat zodat kinderen optimaal kunnen leren en positief ontwikkelen.

Onze school schenkt veel aandacht aan beweging, sport en een gezonde levensstijl. Er wordt wekelijks 2 uren gym voorzien voor alle klassen. Tweewekelijks gaan we zwemmen. Frequent nemen alle klassen deel aan sportactiviteiten. Er is een aanbod sport op woensdagnamiddag. Er is wekelijks rugschool voor alle kinderen van de lagere school. Wij doen mee aan Tutti frutti en sensibiliseren i.k.v. gezonde voeding.

Woordje uitleg

De Teunisbloem is een jonge school die werkt vanuit de steinerpedagogie, een antroposofisch geïnspireerde visie op mens, kind, opvoeding en onderwijs.
Vanuit deze visie vinden wij het belangrijk om niet alleen de cognitieve ontwikkeling van de kinderen te stimuleren maar om ruimte te geven aan hun totale ontwikkeling. Verschillende kunstzinnige vakken (schilderen, tekenen, handwerken,muziek, eurtimie, boetseren, houtbewerking…) staan daarom vanaf de kleuterklas al op het programma.

Kinderen zijn welkom op onze school rond de leeftijd van 3 jaar en komen dan in de peuterklas terecht.
Ritme en omhulling zijn hier de sleutelwoorden: een kind kan immers pas ontwikkelen als het zich echt veilig voelt. Als de kinderen 4 worden, stappen ze over naar de kleuterklas waar ze 3 jaar bij dezelfde juf blijven. In een kleuterklas zitten dus kinderen van 4, 5 en 6 jaar oud. Door de leeftijdsheterogene samenstelling van deze groepen, leren de kinderen van elkaar. Ze krijgen hier de kans om al spelend te groeien, te leren en te ontwikkelen. Schrijf- en oefenblaadjes zal je in onze kleuterklassen niet terugvinden! Wel planken, doeken en blokken waar ze naar hartenlust hun creativiteit mee kunnen ontplooien. Het buiten spelen krijgt hier ook een belangrijke plaats. Op 6-jarige leeftijd gaan kinderen naar de lagere school en komen ze terecht in een klas met enkel leeftijdsgenoten. De leerkracht gaat 6 jaar mee met dezelfde klasgroep en krijgt hierdoor een hechte band met zijn kinderen.
Doorheen de klassen van de lagere school wordt de leerstof aangeboden op een manier die aangepast is aan de leeftijd en de ontwikkelingsfase van de kinderen.
Zo zal rekenen in de eerste klas voornamelijk via de beweging aangeboden worden, het lezen en schrijven via verhalen en beelden. Het toneelstuk dat elk jaar door elke klas gespeeld wordt, zal één van deze verhalen uitbeelden.
Daardoor ontstaat er een verbinding met de leerstof die dieper gaat en zich niet beperkt tot oppervlakkige reproductie.
Vreemde talen krijgen al vanaf het eerste leerjaar een plaatsje in ons lessenrooster. Frans en Engels worden via liedjes en spelletjes aangeleerd.
Maar zoals op elke andere school zullen onze kinderen ook zaken als werkwoordsvervoegingen, kommagetallen, procentberekeningen en nog veel meer onder de knie moeten krijgen!

Via een efficiënt uitgewerkt zorgbeleid worden de kinderen van nabij opgevolgd en indien nodig geremedieerd. Hierbij speelt de frequente communicatie met ouders een grote rol.
Op het einde van de rit behalen onze kinderen hun getuigschrift basisonderwijs. Dit getuigschrift is door de overheid gelijkwaardig verklaard aan het getuigschrift dat uitgereikt wordt door andere gesubsidieerde scholen.
Na de basisschool stappen de meeste kinderen over naar het middelbare Steineronderwijs. Anderen kiezen voor een richting die hen beter ligt.

Ouders nemen in de school een belangrijke plaats in. Ze realiseren mee de school. Je kind inschrijven op onze school, brengt ook voor de ouders tal van nieuwe ervaringen en uitdagingen met zich mee.
Het ouderengagement op onze school mag je zeer ruim interpreteren en beperkt zich niet tot ‘pannenkoeken bakken op de opendeurdag’. Wij verwachten van ouders betrokkenheid bij wat er op school leeft en gebeurt. Ouders kunnen taken opnemen die louter ondersteunend zijn maar zij zijn ook volwaardig vertegenwoordigd in de bestuurlijke organen van onze school.
De Teunisbloem is een jonge school die werkt vanuit de steinerpedagogie, een antroposofisch geïnspireerde visie op mens, kind, opvoeding en onderwijs.
Vanuit deze visie vinden wij het belangrijk om niet alleen de cognitieve ontwikkeling van de kinderen te stimuleren maar om ruimte te geven aan hun totale ontwikkeling. Verschillende kunstzinnige vakken (schilderen, tekenen, handwerken,muziek, eurtimie, boetseren, houtbewerking…) staan daarom vanaf de kleuterklas al op het programma.

Kinderen zijn welkom op onze school rond de leeftijd van 3 jaar en komen dan in de peuterklas terecht.
Ritme en omhulling zijn hier de sleutelwoorden: een kind kan immers pas ontwikkelen als het zich echt veilig voelt. Als de kinderen 4 worden, stappen ze over naar de kleuterklas waar ze 3 jaar bij dezelfde juf blijven. In een kleuterklas zitten dus kinderen van 4, 5 en 6 jaar oud. Door de leeftijdsheterogene samenstelling van deze groepen, leren de kinderen van elkaar. Ze krijgen hier de kans om al spelend te groeien, te leren en te ontwikkelen. Schrijf- en oefenblaadjes zal je in onze kleuterklassen niet terugvinden! Wel planken, doeken en blokken waar ze naar hartenlust hun creativiteit mee kunnen ontplooien. Het buiten spelen krijgt hier ook een belangrijke plaats. Op 6-jarige leeftijd gaan kinderen naar de lagere school en komen ze terecht in een klas met enkel leeftijdsgenoten. De leerkracht gaat 6 jaar mee met dezelfde klasgroep en krijgt hierdoor een hechte band met zijn kinderen.
Doorheen de klassen van de lagere school wordt de leerstof aangeboden op een manier die aangepast is aan de leeftijd en de ontwikkelingsfase van de kinderen.
Zo zal rekenen in de eerste klas voornamelijk via de beweging aangeboden worden, het lezen en schrijven via verhalen en beelden. Het toneelstuk dat elk jaar door elke klas gespeeld wordt, zal één van deze verhalen uitbeelden.
Daardoor ontstaat er een verbinding met de leerstof die dieper gaat en zich niet beperkt tot oppervlakkige reproductie.
Vreemde talen krijgen al vanaf het eerste leerjaar een plaatsje in ons lessenrooster. Frans en Engels worden via liedjes en spelletjes aangeleerd.
Maar zoals op elke andere school zullen onze kinderen ook zaken als werkwoordsvervoegingen, kommagetallen, procentberekeningen en nog veel meer onder de knie moeten krijgen!

Via een efficiënt uitgewerkt zorgbeleid worden de kinderen van nabij opgevolgd en indien nodig geremedieerd. Hierbij speelt de frequente communicatie met ouders een grote rol.
Op het einde van de rit behalen onze kinderen hun getuigschrift basisonderwijs. Dit getuigschrift is door de overheid gelijkwaardig verklaard aan het getuigschrift dat uitgereikt wordt door andere gesubsidieerde scholen.
Na de basisschool stappen de meeste kinderen over naar het middelbare Steineronderwijs. Anderen kiezen voor een richting die hen beter ligt.

Ouders nemen in de school een belangrijke plaats in. Ze realiseren mee de school. Je kind inschrijven op onze school, brengt ook voor de ouders tal van nieuwe ervaringen en uitdagingen met zich mee.
Het ouderengagement op onze school mag je zeer ruim interpreteren en beperkt zich niet tot ‘pannenkoeken bakken op de opendeurdag’. Wij verwachten van ouders betrokkenheid bij wat er op school leeft en gebeurt. Ouders kunnen taken opnemen die louter ondersteunend zijn maar zij zijn ook volwaardig vertegenwoordigd in de bestuurlijke organen van onze school.

Woordje uitleg

In onze school is naast het schoolse leren de hele persoonlijkheid van elk kind belangrijk. Verschil in sociale en culturele achtergrond zien wij als een verrijking. We zorgen voor een optimale begeleiding in sociale, verstandelijke, morele, creatieve en lichamelijke ontwikkeling.

Deze school is gevestigd in een ruim gebouw aan de haven. We beschikken over drie speelplaatsen, een ruime speelweide, een gezellige, moderne refter en een goed uitgeruste turnzaal.

Vanaf 6 weken tot 3 jaar kunnen kinderen terecht in crèche De Rakkertjes. Vanaf 2,5 jaar kunnen ze ingeschreven worden in de kleuterschool. Opvang buiten de schooluren gebeurt in het STIBO van De Rakkertjes.

De school streeft ook naar een hechte samenwerking met de ouders.

Woordje uitleg

’t Klimrek, vestiging Van Beverenplein is gelegen midden in de Bloemekenswijk. We tellen een 200-tal leerlingen. Er zijn 4 kleuterklassen en 6 klassen in de lagere school.
We kiezen bewust voor een kleinschalige school met een familiaal karakter.

Onze school gaat voor:

| | | | | | | |’t| | | | | | | | |

| | | | | | | | K|W|A|L|I|T|E|I|T|

| | | | | |W|E| L|B|E|V|I|N|D|E|N|

| | | | | | | | I|E|D|E|R|E|E|N| |

|Z|O|R|G|Z|A|A| M| | | | | | | | |

| | | | | | | | R|E|S|P|E|C|T| | |

| | | | |E|I|G| E|N|H|E|I|D| | | |

| | | | | | | | K|A|N|S|E|N| | | |

We zijn fier op:

• Onze leerlingen. Iedereen uniek, met eigen talenten.
• Onze ouders, die graag mee participeren aan de schoolwerking.
• Onze speelplaats, met een groene zone midden in het druk bewoonde stadscentrum.
• Onze leerkrachten,die zich met hart en ziel inzetten voor de leerlingen.

Woordje uitleg

’t Klimrek, vestiging Reinaertstraat is gelegen midden in de Brugse Poort. We tellen een 270-tal leerlingen. Er zijn 3 kleuterklassen en 9 leerlingengroepen in de lagere school.

WIJ ZIJN EEN SCHOOL…

• met een groot hart voor kinderen
• waar ouders welkom zijn
• waar we streven naar geluk voor iedereen
• met oog voor talenten van kinderen
• waar we kinderen maximale kansen geven
• waar elk teamlid de verantwoordelijkheid draagt voor ieder kind
• waar leerkrachten steeds willen bijleren
• die graag samenwerkt met andere partners.